“不，不!” 你说。“我说不。”
听起来有点熟?幼儿。哦-如此尝试，测试并且非常棒，也是。
他们的工作?
越来越多地对自己负责(想想：未来独立的年轻人)。
为了尺寸而试穿——一遍又一遍。
看——真正看——他们是否可以指望你按照你说的去做。
要求我们清楚我们想要从他们那里得到什么。
男孩，这是否经常引起我们的注意。只是表现。照我说的做，不要大惊小怪。我们一遍又一遍地说“不”、“停止”和“过来”，希望避免大惊小怪，因为这需要更多的时间，老实说，这可能会很尴尬。
它开始上升。我们想知道他们为什么不断地考验我们……为什么这些经常可爱、令人愉快、快乐的小家伙看着我们的眼睛，又一次打我们、咬我们或无视我们。
这是与幼儿的交易：他们需要我们保持冷静。一致的。清除。他们需要我们非常清楚地用我们的话来交流。他们需要我们耐心地、经常地向他们展示我们希望他们做什么、学习什么以及如何成为。
当您以积极和富有成效的方式指导您的孩子时，这里有一些想法：
首先，描述一下你所看到的：“你正忙着把所有的衣服都从抽屉里拿出来!(这个，在你花了一整天的时间试图把衣服收起来之后!)。”
然后你走到你蹒跚学步的孩子旁边，她正在与她看到你做的相反的练习，当你把衣服收起来时，你说：“妈妈刚把所有这些衬衫和袜子都放进抽屉里!你能把它们塞回去吗?我?一，二，三……他们进去了。
如果你蹒跚学步的孩子用那顽皮的眨眼看着你，然后转圈跑开，然后回来从抽屉里拿回抱抱的东西怎么办?而不是“不!” 或“我告诉过你停下来!” 试试这个：
“你现在把衣服放在该放的地方太难了，我要把它们舀起来收起来。” 您可以将身体插入抽屉和蹒跚学步的孩子之间，同时(愉快地——或尽可能愉快地)把衣服倒回去(以后再折叠一次)。
然后转向你的孩子说，“你上去看看小猫……或者外面的东西……或者一本书，等等。”
现在你已经完成了你所说的——衣服应该放在抽屉里。你给了他们一个选择，让他们加入你，保持轻松，你以一种对年幼孩子大声说话的方式保持联系。
您在没有受到惩罚的情况下阻止了他们，而是帮助他们度过了他们的一个测试时刻(请记住，测试实际上是关于我们作为父母的——我们是否可以通过冷静、一致和清晰的方式通过他们的测试)。
现在他们可以学到更多关于管理自己的知识。现在，您只是作为他们需要的向导介入，而不是真正更关心控制和失去控制的相当忙碌的纪律人员。
好的。那么更极端的时刻呢?打，咬，大眼泪和尖叫。
停止伤害行为，“我会阻止你打/咬我，很痛。” 然后肯定所涉及的感受并描述你所看到的，“你真的很沮丧，因为你想让我和你一起玩，而我正忙着和爸爸说话。”
提供你想要的东西，以及他们如何参与：“当我很忙的时候，很难等待，不是吗?你希望我在你等待爸爸和我的时候来接你吗?完毕?” 可以暂停与您的配偶的谈话，并在您安顿下来时全神贯注于您的孩子。
然后：“爸爸和我现在要说完。你是想让我一直抱着你，还是你准备好下来找一本书看，等着看?”
减少对“错误”行为的关注，而更多地关注你希望他们如何度过令人沮丧的时期，你会发现真正的成长正在发生。这是最好的指导。这意味着从长远来看，有一个“纪律严明”的孩子——一个可以管理自己、知道该做什么和如何做人、更有可能倾听和回应、合作或协作的人。
这需要时间。它需要暂停。这需要深呼吸、鼓励自我对话、放手的能力、并肩而行并全身心地投入其中。很难。
然而，如果我们不这样做，那就更难了，因为所有的恶心都会加剧，随着你的孩子长大，它会变得更加困难。所以今天，当你发现自己在房间对面和你蹒跚学步的孩子说话，试图让他们停下来时，来换个方式做，先停下来。考虑用什么词来帮助你的孩子清楚地知道你想要什么，而不是你不想要什么。然后去找他们，给他们看。
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