通往归巢思维的道路很可能充满了父母的善意。没有人打算剪掉他们孩子的翅膀，但我们这样做了——通过向他们展示经过几代人磨练的性别结构。一切从出生开始。“性别和游戏的差异来自童年。当有婴儿时，我们会尝试将玩具和颜色分开，”Bur Dubai Aster Jubilee Medical Complex 临床心理学家 Arfa Banu Khan 解释道。
10 月 11 日，国际女童日，另一个性别分裂成为焦点——一项新的调查发现，女孩和男孩都认为创造力是男人的主张。
总部位于美国的 Geena Davis Institute on Gender in Media 在 2021 年“Girls Are Ready”乐高新闻发布会上播放的录音中公布了他们的发现。调查报告提供了俄罗斯、波兰和捷克共和国父母和孩子对创造力的感知数据。内隐联想测试发现，父母鼓励女儿参与表演类或与戏剧艺术相关的活动(跳舞、唱歌、表演和装扮);艺术(烹饪、针织、手工艺);和家庭(烹饪，清洁)。
另一方面，男孩们被鼓励参与涉及工具和建筑的活动，并且与计算机和技术相关。
当谈到需要创造力的职业时，女孩和男孩都倾向于将创造性职业与男性联系起来，而不是与女性联系起来。他们把养育者的角色——比如教学和表演——降级给女性。
2015 年发表在心理科学协会期刊“心理科学”上的早期研究表明，这种关联是由于男性和女性倾向于将冒险、冒险和自力更生等品质归因于这些品质。具有创造性思维——对男人，而不是女人。“我们的研究表明，关于‘创造性思考’所需的信念与男性刻板印象的独特内容在很大程度上重叠，从而在评估男性和女性创造力的方式上产生了系统性的偏见，”富卡商学院的首席研究员 Devon Proudfoot 《科学日报》援引杜克大学的话说。
可悲的是，这种划分始于我们还很小的时候。
迪拜和阿布扎比修道院福利中心儿童、青少年和成人精神病学顾问 Waleed Ahmed 博士驳斥了否认女性与男性一样有创造力的陈词滥调，而是说创造力以不同的方式表达和发展。“如果有的话，生物和文化因素可能会在决定创造力类型的差异方面发挥作用。虽然一般男孩和女孩可能具有相似程度的创造力，但一些早期的研究表明，在创造力范围的高端和低端，男性比女性更多。一般来说，男孩和女孩可能以不同的方式发挥创造力，”他解释道。
他补充说：“例如，过去有人建议，由于左右脑之间的连接更好，女孩在语言创造力方面更擅长——例如，在语言和艺术方面。相反，由于男孩大脑的一侧似乎更多地参与其中，他们可能在科学相关的分析和解决问题方面更有效率。在将人口研究应用于个人时必须非常谨慎，因为每个孩子都是独一无二的，并且具有独特的创造力。此外，最近还有许多其他研究与上述思维趋势相反。”
那么我们如何创造一代以性别神经方式思考的孩子。谁的行为不分性别?
专家说，这一切都始于家庭。“我们需要做的是避免在戏剧或观念中出现这种性别偏见。从孩子出生开始，我们就可以让事情保持中立。就像，我们不应该将孩子限制在特定的颜色或游戏中。如果孩子愿意阅读书籍 [通常为不同性别而流行]，或者更喜欢我们认为适合女孩/男孩的某些颜色，我们应该没问题，让他们探索那个区域，”Banu Khan 说。
这里有一些其他方法可以教您的孩子性别中立。
1.打下坚实的基础：告诉孩子他们的选择是可以的，不管是什么。“如果孩子选择了某样东西，而我们表示它不合适，孩子就会觉得这是不可接受的，他会概括这样的概念，即如果父母不接受，那么外界也不会接受。家里的基础必须非常牢固，这样无论孩子去哪里——无论是上学还是游乐区，孩子都应该有自己的喜好，不应该受到同龄人的影响，”解释说巴努汗博士。
2.行为建模：孩子通过观察学习，所以如果你决定“妈妈只做这个”和“爸爸只做那个”，他们会将这些行为与这些性别角色联系起来。
3.避免使用“典型的男孩/女孩”形容词：成年人倾向于给男孩贴上“强壮、勇敢、聪明”的标签，而给女孩贴上“甜美、精致、可爱”的标签。由于孩子们寻求父母的认可，这种加固方式不仅可以将孩子推入盒子，还可以将盒子焊接起来。
4.不要笼统地说： “所有男孩都这样”或“所有女孩都喜欢那样做”也在强化潜意识信息。
5.让您的孩子挑选玩具/活动——并观察孩子是否真的喜欢玩具，或者只是因为他/她应该这样做而这样做。如果您选择的玩具不适合他/她的性别，请忍住并面对自己的偏见。例如，问问自己，为什么你不能让你的儿子玩芭比娃娃或你的女儿踢足球?
6.结合游戏类型以获得最佳结果：英国香榭丽舍学院的信心和情绪教练 Annette Du Bois 说：“谈到年轻人的创造力，男孩更实际，也许需要将实用元素与创造力结合起来。女孩通常在他们的创造力中使用更多的创造性游戏。父母可以通过鼓励两种形式的互动并参与创作过程的两个要素来减少刻板印象。一个例子可能是性别混合的游戏日期和解决问题，并教孩子倾听和相互学习，而不需要父母或成人过快干预。”
7.问为什么：当涉及到孩子的选择时，必须有分析的元素。通过提问来帮助他们在存在阻力时接受一个概念。“父母们也可以举出名人的例子，他们已经超越了刻板印象，取得了伟大的成就。另一个好问题可能是'如果我尝试这个会发生什么并且它对我有帮助(插入期望感觉的具体结果?)'，“杜波依斯说。
8.使用隐喻/类比/讲故事来教： “同伴压力是一个常数，但父母可以利用它作为一个机会来教导他们的孩子不要让同伴影响他们的感受和行为。当你允许一个人进入你的头脑时，你就会成为他们的俘虏。当说服组合中使用适当的隐喻/故事时，孩子们会学到更多，”她补充道。
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